从震灾中看四川幼童的情商教育
6月1日，都江堰幸福家园安置点的少先队员以“抗震”主题班会的形式过“六·一”。图为赈灾小学校的孩子亲手写的“爱心卡”。 中新社发 *永莉 摄中新6月23日电 新加坡《联合早报》发表新加坡资深教育工作者王永炳撰写的文章说，5·12的一场残酷无情的8级地震，使四川地区刹那间变成人间地狱，感人肺腑的事迹多不胜数。这里特别要为一群幼童的优异表现写上一笔。他们的表现印证了四川幼童情感智商(缩写为情商，EQ)教育的成就。文章摘录如下:一对父母用身体挡住倒墙，保住三岁女孩的身体，经过43小时的救援，小生命终于被救出，但父母双亡。小女孩儿被救出后，告诉救护人员说:“我是宋欣宜，三岁，读幼稚园，喜欢看电视和绘画。”她天真烂漫的童言童语，让在场的人心酸不已。然而，宋欣宜的自报家门，让人们对她的身世调查有了根据，这肯定是从父母的爱心教育与幼稚园里学得。幼稚园学生任思雨双腿被卡，下半身沾满鲜血，从紧咬的牙齿中，不难看出孩子正遭受巨痛的折磨。但他看到救援人员，却反倒来安慰他们:“叔叔，我不怕，你们不要担心。”同时，孩子突然唱起儿歌:“两只老虎跑得快……”。获救后，小思雨告诉队员:“我唱歌就不会觉得痛。”这是多么好的情商实例呀！小思雨不但具备同理心，感知救援叔叔们的辛苦，同时能在逆境中保持乐观与毅力。这等行为有些成人也未必能做到。情商大师戈尔曼说得好:“乐观指在遭受挫折打击时，仍坚信情况将会好转、前途是光明的。从情感智商的角度来看，乐观是人们身处逆境时不心灰意懒、不绝望或抑郁消沉的一种心态。”废墟中的另一个女生也持有这样的积极心态。这个女生被救出来时，竟还借助手电筒继续看书。她说:“下面一片漆黑，我怕，我又冷又饿，只能靠着看书缓解心中的害怕！”这女生坚强勇敢的表现，令在场人士无不动容。说不怕是假的，但能设法驱除恐惧，保持希望，从而扭转局势，这就是一种情商能力。年仅11岁的康洁，埋在废墟三日三夜后被救出，右脚已骨折。当医务人员为她缝针之际，她却请求医务人员先去救其他更需要救助的人。医务人员见康洁坚强勇敢懂事，深感欣慰。在废墟中，她也听到多名老师惨叫，便联同其他生还者循声徒手拨开瓦砾，救出了几个老师，这无疑是“人溺已溺”精神的具体表现。在5·12地震发生十余小时后，一位满脸血迹的北川三岁小男孩朗铮，从废墟中被救出。就在武警官兵准备把他转移到安全地带时，他竟艰难地在担架上举起还能动弹的右手，虚弱而又标准地行了一个少先队的敬礼，向*警叔叔表示谢谢。没想到这个感恩敬礼的镜头，竟发挥了极大的震撼力量。有位作者梁平为此写成诗《废墟上的敬礼》，在5月30日四川省抗震救灾大型特别节目上朗诵。三岁小男孩的敬礼，正如诗中所写:“一个将*说:这是我们接受的最崇高的敬礼/足以让群山肃立举国敬仰/让每一个生命体会大难面前的从容”。其实以上所记的事迹并非个别特殊案例，据灾区老师们反映，四川灾区有非常多的像这类品学兼优的学生罹难了。一瞬间中国失去这么多优秀潜质人才，的确令人扼腕感伤不已。但目前最重要的工作，是从这些幼童学生的表现中发现与肯定情感智商教育的功能，从而去继续发展与创造一个让人动容的软实力社会。